Børn mangler måske ikke lysten til at læse, men nogen at læse sammen med

Da PISA 2025 blev offentliggjort i september, viste den det største fald i læsning, Danmark nogensinde har oplevet. Regeringen har afsat penge til flere fysiske bøger på skolerne og igangsat en række andre tiltag.

Bøger og ro i klassen betyder meget. Men et forsknings- og udviklingsprojekt fra Designskolen Kolding har tidligere stillet et spørgsmål, som sjældent får plads i debatten om, hvordan børn og unge kan finde læselysten:  Hvilken plads har læsningen i deres eget hverdagsliv?

“Den største indsigt fra forskningsprojektet var nok, at det ikke var læsningen i sig selv, børnene ikke havde lyst til. Det var, fordi læsningen tog tid fra vennerne og deres sociale liv. Derfor kom den bagerst i rækken,” siger lektor og ph.d. Karen Feder fra Designskolen Koldings Lab for Play Design.

Fællesskab gav læselyst
I projektet Læselyst og læserum, som løb fra 2021 til 2023, arbejdede designere, forskere, lærere, bibliotekarer og børn sammen om nye rammer for læsning. Børnene deltog som eksperter i deres eget liv og udforskede, udviklede og afprøvede idéer side om side med de professionelle.

Arbejdet resulterede i ti prototyper, som blev testet på skoler og biblioteker i Kolding Kommune. Den store, bløde installation HUG ME inviterede børn til at ligge tæt og fordybe sig i bøger sammen. Her fortalte 41 ud af 53 børn, at de fandt ro til at læse. I brætspillet Gak Gak Go! opfandt børnene karakterer og fortællinger i fællesskab, og 47 ud af 52 havde skabt en god historie sammen med deres venner.

Projektet målte børnenes oplevelser frem for deres læsefærdigheder. Det gav konkrete bud på, hvordan læsning kan flytte ind i fællesskabet, så den holder op med at konkurrere med det.

De bud kan man læse i et idékatalog, der også udfolder de mange nye indsigter fra forskningsprojektet. 

Læs meget mere om forskningsprojektet i det nyeste nyhedsbrev fra Designskolen Kolding, hvor designforskere fortæller, hvordan børnene selv var med til at udvikle løsningerne, og hvordan design kan skabe rammer, der gør læsning mere attraktiv og meningsfuld for børn.