Flere bliver på læreruddannelsen: Frafaldet er det laveste i seks år

Færre lærerstuderende dropper ud. Nye tal fra Københavns Professionshøjskole (KP) viser, at frafaldet på første studieår er faldet fra 24,3 procent i 2022/23 til 15,3 procent for dem, der begyndte i sommeren 2025. 

Det glæder Tove Hvid Persson, dekan for Fakultet for Læreruddannelse og Livslang Læring.

”Vi har brug for flere uddannede lærere i hovedstadsområdet, og derfor er det meget glædeligt, at flere af vores studerende bliver på uddannelsen. Vi skal selvfølgelig have flere til at søge ind på læreruddannelsen, men det er mindst lige så vigtigt, at vi lykkes med at fastholde dem, der allerede har valgt lærerfaget.”

Ny uddannelse, nye takter

Udviklingen følger indførelsen af den nye læreruddannelse i sommeren 2023. Den gav blandt andet mere undervisning og en tættere kobling mellem teori og praksis, og de studerende kommer tidligere ud på skolerne. Alle tre årgange på den nye uddannelse har haft lavere frafald på første år end årgangene før.

Det bemærker Helle Bjerg, institutchef for læreruddannelsen på KP.

”Vi har arbejdet målrettet med at skabe en læreruddannelse, hvor de studerende oplever en stærkere sammenhæng mellem det, de lærer på campus, og den virkelighed, de møder ude på skolerne. Allerede fra begyndelsen får de mulighed for at prøve lærerfaget af i praksis. Det tror vi er med til at give dem en bedre start på uddannelsen.”

Hun understreger, at det er for tidligt at sige, hvor meget de enkelte ændringer betyder. Den første årgang på den nye uddannelse bliver først færdig i sommeren 2027.

”Vi kan ikke pege på én enkelt forklaring på det faldende frafald. Men vi kan se, at udviklingen går i den rigtige retning, og det er vi selvfølgelig glade for. Nu handler det om at fastholde den positive udvikling og blive endnu klogere på, hvad der får de studerende til at trives og gennemføre deres uddannelse.”

Lea: ”Vi supplerer hinanden rigtig godt”

Lea Moshav læser på Campus Carlsberg og begyndte i sommeren 2025. Hun var 22 og havde tre år i en børnehave bag sig, men trængte til at arbejde med lidt ældre børn og bruge sin interesse for de fag, hun nu skal undervise i.

Efter godt et år er det især fællesskabet og sammenhængen mellem studie og praktik, hun fremhæver.

”Det er ikke altid den samme, der skriver. Det er ikke altid den samme, der sørger for, at der er god stemning. Man supplerer hinanden ret godt,” siger hun om sin klasse.

Kort efter studiestart kom hun og hendes medstuderende ud på en folkeskole i Skovlunde, hvor de følger den samme klasse i to år. Til at begynde med var hun i tvivl om, hvad én dag om ugen på skolen ville give hende. Nu har hun fået øjnene op for, hvordan praktikken giver det, hun lærer, mening.

”Når du har nogle forskellige teorier, så kan du jo afprøve dem med det samme.”

Lea har valgt dansk til udskolingen og religion, og planen er også at tage fysik/kemi. Selv om der ofte er debat om lærernes arbejdsvilkår, har hun ikke fået kolde fødder.

”Jeg er helt sikker på, at jeg skal i en folkeskole. Og på længere kunne det også være spændende at arbejde på en efterskole.”

Lærke: ”Den bløde landing”

På Campus Hillerød læser 24-årige Lærke Riis, som også begyndte i sommeren 2025. Hun drømte oprindeligt om at blive dyrlæge. Efter nogle sabbatår med arbejde i børnehave og SFO og som lærervikar fik hun øjnene op for lærergerningen.

I dag læser hun matematik og specialpædagogik og overvejer natur/teknologi. Hun fremhæver de engagerede undervisere og muligheden for at koble undervisningen til erfaringerne fra praktikken.

”Jeg kan jo godt lide meget teori, og det har jeg været virkelig glad for. At man har en dag i praktik og har alt det teoretiske ved siden af og kan snakke med sin underviser om, at nu sker der det her, og så kan man få nogle ord på det.”

Lærke er i praktik på Ålholmskolen i Hillerød, hvor hun følger en 4. klasse og hører om lærernes didaktiske overvejelser i hverdagen.

Det er vigtigt for hende, at uddannelsen også tager godt imod dem, der ikke har prøvet at stå foran en klasse. Selv har hun været vikar, men mener, at den integrerede praktik gør det lettere for alle at komme ind i faget.

”Det har bare været så godt. Den der bløde landing, hvor du starter med at være observerende og skal gøre dig nogle tanker om det, du oplever.”

Som tutor for nye studerende på Campus Hillerød har hun forsøgt at berolige dem uden erfaring fra folkeskolen.

”I skal virkelig ikke blive presset af, at der er nogen, der har været vikar i jeres gruppe, og der er nogen, der ikke har. Den her opstart på læreruddannelsen er så blød, og I skal nok blive grebet i det.”

Efter uddannelsen ser hun sig selv som lærer i folkeskolen, men hun er også nysgerrig på, hvad en læreruddannelse ellers kan åbne for.

Fakta: Frafald på første studieår på KP's læreruddannelse 

Optagelsesår	Frafald
2020/21	18,2 %
2021/22	17,9 %
2022/23	24,3 %
2023/24	17,8 %
2024/25	16,6 %
2025/26	15,3 %

Tallene viser andelen af studerende, der er faldet fra inden for det første studieår.

Den nye læreruddannelse trådte i kraft i sommeren 2023. Den første årgang efter reformen forventes at dimittere i sommeren 2027.

Der er cirka 2.700 lærerstuderende på Københavns Professionshøjskole – fordelt på campus i København, Frederiksberg, Hillerød, Rønne samt netuddannelse.

For yderligere oplysninger:

Tove Hvid Persson, dekan for Fakultet for Læreruddannelse og Livslang Læring, Københavns Professionshøjskole, tlf.: 41897483

Helle Bjerg, institutchef for læreruddannelsen på Københavns Professionshøjskole, tlf.: 21367418