Ressourcemangel presser daginstitutioner: Ikke råd til pædagoger, vikarer og faglig udvikling

81 procent af pædagogerne oplever, at der mangler økonomiske ressourcer på deres arbejdsplads. Det viser BUPL’s vilkårsundersøgelse blandt mere end 10.000 pædagoger i daginstitutionerne.

Det mærkes i hverdagen, hvor pædagogerne oplever, at der mangler ressourcer til at sikre kolleger nok til, at de kan bruge deres faglighed optimalt og give børnene den støtte og opmærksomhed, de har brug for. 

- Ressourcemanglen er alvorlig. Det handler ikke om at have lidt ekstra overskud og luft i hverdagen, men om de helt grundlæggende vilkår for det nærvær og den kontinuitet, der skal til for at skabe rammerne for det gode børneliv, siger Elisa Rimpler, der er formand i BUPL. 

- Når ressourcerne ikke rækker, er pædagogerne alt for ofte nødt til at gå på kompromis med det, vi ved, der er brug for, siger hun.

Ressourcemangel rammer vikardækningen

Manglen på tilstrækkelige økonomiske ressourcer kommer ifølge pædagogerne blandt andet til udtryk ved, at der i stedet for pædagoger ansættes unge medhjælpere, og at der er mindre mulighed for at forberede, evaluere og udvikle den pædagogiske praksis. Det bliver sværere at få råd til den efter- og videreuddannelse, der skal styrke fagligheden. 

Det mest gennemgående udsagn er dog, at den pressede økonomi betyder, at der ikke er råd til vikarer. Det udhuler normeringerne og betyder at kolleger skal løbe stærkere for at få hverdagen til at hænge sammen.

- Som pædagoger er vi i forvejen spændt hårdt for. Og når en kollega, der kender børnegruppen og pædagogikken er fraværende, giver det altid ekstra arbejde for de tilbageværende. Opgaven og presset vokser kun, når der ikke engang er råd til vikar, der for eksempel kan tage fra omkring de praktiske opgaver, siger Elisa Rimpler og tilføjer:  

- Det har store konsekvenser for arbejdsmiljøet, men selvfølgelig også for den omsorg, vi kan give børnene.

Vikarmangel udfordrer den faglige udvikling

Manglende vikardækning udfordrer institutionernes muligheder for at sikre pædagogernes faglige udvikling.

Det bekræfter en undersøgelse fra TALIS i 2024, der viser, at manglende vikardækning er en væsentlig årsag til, at mere end halvdelen af pædagogerne ikke får efter- og videreuddannelse.

- Høj faglig kvalitet er afhængig af, at pædagoger og andet personale kan deltage i kurser og efteruddannelse. Det er blandt andet med til at pædagoger bibeholder faglig glæde og motivation i arbejdet. Men det kræver et budget, hvor der er råd til vikardækning, så det ikke bliver en unødig barriere for at løfte fagligheden, siger Elisa Rimpler. 

Fakta:

• Kommunekort: vilkår 2026, daginstpædagoger, som oplever manglende vikardækning - Infogram
• 81 procent pædagoger oplever mangel på ressourcer i nogen eller høj grad (BUPLs Vilkårundersøgelse 2026)
• Manglen mærkes især på manglende vikardækning, det svarer 62 procent af pædagogerne, som oplever mangel på ressourcer (BUPLs Vilkårundersøgelse 2026)
• I 2024 svarer over halvdelen af pædagogerne i daginstitutionerne, at mangel på vikardækning forhindrer dem i at deltage i kompetenceudvikling (TALIS Starting Strong 2024) TALIS 2024 | Undervisningsministeriet
• Kun hver tiende børnehave har god kvalitet, og det samme gælder hver ottende vuggestue (EVA’s kvalitetsundersøgelser)