Ny undersøgelse: Grundskolerne vil gerne styrke børns trivsel og sundhed

En ny, stor, national undersøgelse viser, at langt de fleste ledere og medarbejdere på landets grundskoler ser det som en vigtig opgave for skolen at styrke elevernes trivsel og sundhed.

Den viser også, at de arbejder ud fra en forståelse af, at sundhed, trivsel og læring hænger sammen.

Undersøgelsen hedder Danske grundskolers arbejde med elevers trivsel og sundhed og er den første undersøgelse herhjemme, der både belyser grundskolernes daglige praksis og overordnede kapacitet på trivsels- og sundhedsområdet.

En vigtig ramme om børns liv

Center for Sundt Liv og Trivsel står bag den omfattende kortlægning med svar fra mere end 7.000 lærere, pædagoger og -medhjælpere samt ledere på folkeskoler, specialskoler, fri- og privatskoler i hele landet.

Kortlægningen skal give et indblik i, hvordan centret og andre kan støtte sundheds- og trivselsindsatser på skolerne. Centrets direktør, Annegrete Juul, siger:

”Skolen er en af de vigtigste rammer om børns hverdagsliv, og dermed også et sted hvor børnene kan præges i en sund retning. Men det kræver, at det giver mening for skolens ledere og medarbejdere i forhold til deres kerneopgaver. Derfor har vi spurgt dem,” siger hun.

Sundhed styrker koncentration og indlæring

Annegrete Juul er glad for, at skolernes ledere og medarbejdere tilsyneladende ikke ser en modsætning mellem at lave fagligt indhold og at styrke børnenes trivsel og sundhed.

”Trivsel er en forudsætning for at kunne lære. Det har de seneste års trivselsdebat vist. Der er godt, at der også er kommet fokus på elevernes fysiske velvære. Vi ved, at børn, der sover ordentligt, spiser sundt og er fysisk aktive, bedre kan koncentrere sig, og at deres hjerner bliver bedre til at lære nye ting,” siger Annegrete Juul.

Flest udfordringer hos de ældste elever

Undersøgelsen viser dog også, at der kan være uoverensstemmelse mellem intentionerne og det daglige arbejde på skolerne.

Tallene viser således, at kun 19 procent af lærerne mener, at ”elever med trivsels- eller sundhedsudfordringer får den nødvendige støtte gennem et sammenhængende og velkoordineret forløb”. Og kun 27 procent af alle medarbejdere oplever at have tilstrækkelig tid til at følge op på elever med trivsels- eller sundhedsudfordringer.

Undersøgelsen viser også, at medarbejderne oplever flest trivsels- og sundhedsudfordringer blandt de ældste elever, mens der i højere grad er trivsels- og sundhedstiltag i de yngste klasser.

Annegrete Juul mener dog ikke, det behøver at blive en diskussion om flere ressourcer til skolerne.

”Der bliver jo gjort et stort arbejde med trivsel og sundhed på mange områder, og de fleste er enige om, at det er en vigtig del af skolernes opgave. Så jeg tror mere, det handler om prioritering og evt. nye kompetencer, hvis flere skal opleve, at tiltagene når ud til de rigtige og bliver fulgt til dørs,” siger hun.

Udvalgte resultater fra undersøgelsen:

• 96 % af lederne vurderer i høj eller meget høj grad, at skolen har et ansvar for at bidrage til at fremme børn og unges trivsel og sundhed.
• 84 % af medarbejderne siger, at deres skole arbejder ud fra en forståelse af, at der er sammenhæng mellem elevernes læring, trivsel og sundhed.
• 90 % af lederne vurderer, at de i høj eller meget høj grad prioriterer at arbejde med sundhed og trivsel. 67 % af medarbejderne er enige.
• Mange ledere og medarbejdere oplever, at eleverne har udfordringer på områderne: 'søvn', 'kropsopfattelser', 'drikkevaner' (søde drikke) og 'sociale medier'.
• På skoler, hvor den samlede elevgruppes socioøkonomi er lavere end gennemsnittet, oplever medarbejderne generelt flere trivsels- og sundhedsudfordringer. De oplever dog ikke tilsvarende stærkere organisatoriske rammer.

Kilde: Danske grundskolers arbejde med elevers trivsel og sundhed

Fakta om undersøgelsen

• 7.056 respondenter. Heraf 6.020 medarbejdere (lærere, pædagoger, pædagogiske assistenter, pædagogmedhjælpere og øvrige medarbejdere) og 1.036 ledere (øverste ledelse og mellemledere).
• Undersøgelsen spørger bl.a. til oplevelser af elevers udfordringer, skolernes skriftlige politikker, arbejdet i skolehverdagen, viden og kompetencer, medansvar, organisering, samarbejde, tidlig opsporing samt rammer og ressourcer.
• Undersøgelsen er foretaget af Center for Sundt Liv og Trivsel i samarbejde med Survey, Danmarks Statistik.